大数的认识教学设计

教学目标

1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位"万、十万、百万、千万和亿"，类推每两个相邻计数单位之间的关系，知道数级、数

重点：认识计数单位"万、十万、百万、千万和亿"

难点：掌握每两个相邻计数单位之间的关系

教学过程

一、复习导入：

1、以前我们都认识过哪些数？

2、数数：（1）从689一个一个数到712；（2）从610一十一十数到700:；（3）从200一百一百数到1000.

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数，北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探知新究

1、请学生拿出计数器，一千一千的数，当数到第十个一千时问：一千一千的数，十个一千是多少？强调：千位上的珠子怎么办？

2、请学生十个十个的数，当数到十个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示十个一万？

3、照这样继续数下去，十个十万是多少？十个一百万是多少？十个一千万是