《3.6地球的板块》教学设计

教材分析：

本节内容为七年级上册第三章第六节，是学习了地球的形状和构造、地壳活动之后对地球的进一步认识，学习本节内容能让学生了解一些地壳活动的本质原因。通过本节内容的学习能让学生了解怎样假说的建立和和假说的意义，培养科学思维。

学情分析：

在学习本节内容之前，学生对大陆漂移说和板块构造理论已经有一定的认知。学生不能区分假说和规律、理论的区别。另外，学生在运用板块构造学说解释一些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高。所以，本课设计了较多的学生活动、模拟实验、讨论等让学生从体验中去深刻认识和理解，从讨论中提高思维的灵活度。

教学目标：

一、知识与技能：

1.了解大陆漂移说、海底扩张说提出的背景，能阐述的主要观点；

2.能说出板块构造学说的主要观点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。

二、过程与方法：

通过活动，培养学生合作探究的能力和建立科学假说的能力。

三、 情感态度与价值观：

通过了解大陆大陆漂移说、海底扩张说和板块构造理论的形成过程，初步体会假说在科学发张中的重要作用

重点与难点:

重点：大陆漂移说、海底扩张学说的主要观点及板块构造学说的内容。结合板块的张裂及碰撞运动理解板块运动造成的现象。

难点：能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。

课时安排：一课时

教学策略：

讲授法、小组合作探究，讨论法

课前准备：

课件、世界地图、学生自制的轮廓和模型

教与学互动设计：

教学环节 媒体活动 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境

导入新课

视频：地震、火山等地壳活动 提问：1.视频中播放的是那些地质活动？

2.看了以上视频你对我们生存的地球表层有什么样的认识或者疑问？ 学生：（1）火山，地震，海陆变迁。

（2）地球很活跃，地壳也会碎裂

让学生对地球表面的板块运动现象有一个感性的认识

新课探究--大陆漂移说

PPT：世界地图

PPT:大陆漂移说的证据 教师：（1）请大家仔细看看我们各大洲的海岸线，你有什么发现？

（2）对此你有什么推测？

（3）请大家尝试用课前准备好的各大洲的轮廓动手试试，拼拼看吧

教师小结：科学假说的概念

教师配合讲解

教师:该假说的不足--无法解释大陆漂移的动力源来自哪里。 学生：（1）非洲西海岸和美洲的东海岸线比较吻合

（2）这两块大陆原先是一块，后来分裂开了

（3）活动：将课前准备好的非洲，美洲，欧亚大陆的轮廓进行拼合

尝试让学生仔细观察，大胆猜测

动手做，验证猜测

领悟假说是需要证据，并需在实践中检验的