湖村 学 校 教 学 案 设 计

年级三 科目 数学 2014-2015学年第 一 学期第 周

教学内容 分数的初步认识（几分之一） 第 1课时 作课教师 周冬梅 教学重难点 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一

难点：能正确理解几分之一的含义 批注 课时学习目标 一、 能结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能正确读写几分之一，知道分数各部分的名称。

二、 通过经历几分之一的形成过程，理解几分之一的含义。

三、 体会数学来自实际生活的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心。 "学""教"流程 学习目标达成过程与方法 一、 情境导入，揭示课题。

由分月饼引入。分四个月饼，给两个小朋友，在分两个月饼给两个小朋友，分一个月饼给两个小朋友。每个小朋友分半个，"半个"这个能不能用一个数来表示？揭示课题：一般不会用我们以前学过的数来表示，真就需要用一种新的数--分数来表示。（板书课题：分数的基本认识）

出示教学目标

二、 探究体验

（1）认识

出示"分月饼"的情境图。

把一块月饼品均分成两块，每块就是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：。

（2）结合二分之一的含义，你认为里的"-""2""1"分别表示什么呢？

（3）示范写二分之一

在写二分之一时，先画一条短横线，表示平均分，我们称它为分数线然后再短横线的下边写数字2，我们把它叫做分母，最后在短横线上写数字1，我们把它叫做分子，整个分数就读作：二分之一。齐读，再读。伸出食指跟老师写一遍。

（4）折一折

从准备的图形中选取最喜欢的进行折纸活动，找出并标明它的，说一说你是怎么想的？

展示。

小结

（5） 练习：判断涂色部分是不是整图的二分之一。

（6）认识几分之一

通过刚才的活动我们明确了的意义。

如果老师把一块月饼平均分成4份，每份是它的多少呢？（填书上90页）

师小结：经过大家的共同努力我们知道了，一个几分之一的分数表示的意义是：把一个物体平均分成好几份，取出其中的1份就用几分之一来表示。

　　（7）找一找

　　实际上像这样的分数在我们的生活中有很多，你能找出几个吗？

　　刚才同学们从生活中找出了那么多的分数。现在有一个学校的同学们正在郊游，他们的活动中有没有我们今天学习的分数呢？请同学们帮他们找一找。

三、练一练

　　1.用分数表示下面各图中的阴影部分（课本91页"做一做"中的第1题）。

2.判断下图表示的涂色部分是否正确，说说为什么？

3.动脑筋"？"所表示的图形占大长方形的几分之几？

　　四、小结：通过今天的学习，你有什么收获？

　　 设计意图：

利用贴近学生生活实际得分月饼情境，激发学生的学习兴趣同时也体现了"数学来源于生活并服务与生活的理念"。

明确各部分的意义，完善对意义的理解，为进一步理解几分之一的意义打下基础。

通过动手折，说出自己的折法，学生在实践活动中直观的理解了的意义。

在充分认识的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解，同时进一步巩固读写方法。

启发学生联系实际举例。找出身边几分之一的分数，体验几分之一与实际生活的联系。

灵活运用课本情景图，引导学生找出几分之一的分数。培养学生的观察能力，进一步体会理解几分之一的意义和分数与生活的密切联系