《我们认识的数》教学设计

教学内容：小学数学苏教版一年级下册第40～41页。

教材简析：

　　这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践活动课。通过活动，使学生了解数在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，积累一些数学活动的经验。本节课的教学内容分三部分，"说一说"，让学生联系生活用100以内的数说一句话，用学过的数来表达和交流信息，同时利用教科书中4名孩子说的话，开拓学生视野。"猜一猜"，通过根据一把糖果的颗数估计一把花生米和一把瓜子的粒数，再数一数实际的粒数加以验证，来培养学生的估计能力，增强数感。"数一数"，则把数数与校园里物体的个数、教室里的物体个数等结合进一步培养学生应用数的意识和习惯。

学情分析：

　　学生数感的建立不是通过传授来培养的，而是通过主动观察和感知逐步形成的。教学中要让学生从生活经验和客观事实出发，从学生熟悉的现实情境中来学习数学，体会数的意义和作用。

设计理念：

这是一节综合与实践课，我把这节课设计成一节游戏课，让孩子在玩的同时实现我的教学目标。

教学目的：

　　1、让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养数感。

　　2、在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。

　　3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。

教学重点：用100以内的数描述生活中的事情。

教学难点：学会简单的估计，发展数感。

课前准备：多媒体课件、糖果、花生米、瓜子。

教学过程：

一、 课前游戏，导入新课

游戏：数数游戏

分别请两位同学上来跳绳，其他同学数数跳了多少下，并引导学生进行完整的表述。