小数加法和减法

教学内容 　　第47页～第48 页的例1、试一试、练一练、练习八第1～3题。 执教

日期 （ ）月 （ ）日，星期 （ ） 三维目标 　　1.知识目标：经历探索小数加、减计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

　　2.能力目标：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。

　　3.情感目标：在探索知识的过程中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣，初步形成独立思考和合作学习的意识和方法。 教学重、难点 　　掌握小数加、减法的计算方法。理解"把小数点对齐"就是"把相同数位对齐"的算理。 教学资源 　　学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，"相同数位相加减"的算理也已初步理解。学生经过四年多的数学学习，类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。 预习作业设计 　　 学程设计 导航策略 调整反思 一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）

　　1.观察情境图。

　　引出两个问题：小明和小丽一共用了多少元？

　　小明比小丽多用多少元？

　　2.学生根据问题列出算式：

　　（1）4.75+3.4 （2）4.75-3.4

　　3.学生自己认定目标：

　　（1）掌握小数加、减法的计算方法

　　（2）解决相关的实际问题

　　 　　1.出示情境图，引导学生观察情境图

　　让学生根据图中的信息，分别对两个问题列式。

　　2.揭题。

　　这就是我们今天要学习的小数加法和减法。通过学习我们要掌握小数加、减法的计算方法，并能解决相关的实际问题。（板书目标）

　　 　　 二、目标驱动，自主学习（预设12分钟）

　　1.出示学习菜单：

　　（1）尝试用竖式计算解决这两个问题。

　　（2）阅读书本第47页，思考自己的计算是否合理，如果不合理，请自己修正。

　　（3）在阅读书本的过程中有什么疑问？如有，请记录下来。

　　（4）在小组里交流计算方法和遇到的疑问。

　　2.学生按照"学习菜单"自主学习。

　　3.交流这两道题的计算方法

　　4.尝试完成"试一试"

　　 　　1.提供学习菜单。

　　为了便于探索，老师为你们提供了这样几个步骤（见左），请大家按照这几个步骤展开学习。

　　2.教师巡视指导。

　　3.提问：写竖式时为什么要把小数点对齐？从哪里开始算起？

　　4.用刚才探索出来的方法做一做"试一试"