课 题 方程的意义 教学目标 1、理解"等式"、"不等式"和方程的意义，并能进行辨析。

2、会按要求用方程表示出数量关系。 教学重点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程 教学难点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程 教学方法 1、结合问题自学课本第教材。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑 课前准备 利用《完全解读》课前预习 ； 发导学案，天平称一个 教学活动过程 教学环节 导案 学 案 情境引入提出目标 师：今天我们来学习方程的意义，请同学们认真阅读学案中的学习目标，知道我们本课所要掌握的内容 1、理解"等式"、"不等式"和方程的意义，并能进行辨析。

2、会按要求用方程表示出数量关系 自学讨论展示交流 1、阅读教材主题图，理解图意。

2．学生小组讨论后，在小黑板上展示相应的学习成果。 (图1)在天平左边放一只100克的空杯子，右边放一个100克的法码，这时天平两边（ ）。

(图2)在空杯子里倒入约150毫升水，发现（ ），因为杯子和水的质量加起来比（ ） 重，现在还需要增加（ ）克的重量才能使两边平衡。

如果水的重量是X克，我们可以用式子表示天平两边的关系：

（ ）

(图3)天平1的法码有200克，左边杯子重100克，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示，根据杯子和水比200克重这个关系，可用式子表示（ ）。

天平2再增加100克砝码，天平往（ ）边倾斜。（ ）边重些，可用式子表示（ ）

课堂小结：1像这样含有（ ）的等式，称为（ ）。

你能写出一些方程吗？