教学内容 11 去年的树 学 科 语文 备课人 章小树 班 级 403 课 时 第一课时 设计时间 2014-10-8 ※教学目标※ 　　1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写"剩下、伐木、煤油灯"3个词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

4、让每一个学生在通过合作学习、课堂互动交流中，培养学生的学科兴趣和学习能力。 ※教学重难点※ 　　理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 ※教学准备※ 　　学生课前预习课文、多媒体 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 第一课时

一、谈话导入,引出课题

　　同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。

　　1、板书："树"，提问：你知道的树是什么样的?生自由回答。

再板书"去年的树"，提问：看到课题有什么疑问吗?

　　2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽

的故事。

二、初读课文，整体感知

　　1、学生按自己喜欢的方式初读课文，自学生字新词，老师随机检查，对个别难写的字加以指导。

　　[四年级的学生已有一定的独立识字能力，教师要放手，让学生自学自查，发挥他们学习的自主性。]

　　2、学生在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获，师生归纳感知内容：

　　鸟儿飞走之前答应树 ，第二年春天，鸟儿飞回来却发现 ，于是就在火柴点燃的灯火前 。因为它 。

　　[我设计这环节的目的在于培养学生自主探究、合作交流的能力。]

三、分角色读，加深理解

　　1、学生有感情地自由朗读，找出童话中的角色，并画出对话部分的语句。

　　2、投影出示四次对话。

　　鸟儿和大树

　　"再见了，小鸟！明年春天请你回来还唱歌给我听。""好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！"

　　鸟儿和树根

　　"立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？""伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。"

　　鸟儿和门

　　"门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？""树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。"

　　鸟儿和小姑娘

　　"小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？""火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。"

　　3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。（如：树和鸟儿离别时，读出依依惜别、难舍难分之情；鸟儿答应树的请求--回来唱歌给树听，读时语气坚决、肯定；当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急切，读时要求突出一次比一次伤心，一次比一次难过......）

　　4、进行分角色朗读比赛。

　　[朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容、体会思想感情最常用的方法。我把较多的时间留给学生读书，让学生通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。另外，爱表现是小学生的天性，我通过设计分角色朗读比赛这一环节，促进学生学习的积极性和主动性，加深对课文内容的理解，把课堂归还学生。]

四、小结

　　通过这节课的学习，我们对课文已经大致的了解，下一节课我们再深入感悟课文。

五、指导写字

　　1、老师示范。

　　2、学生描红。

六、作业设计

　　1、抄写生字新词

　　2、熟读课文，思考课后问题