店上联校枣臻小学导案

年 级 五年级 科 目 数学 课型 新授 备课人 李红梅 授课时间 5、4 课时 1 课题 最小公倍数（1） 教 学

目 标 1、我能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。

2、我能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。

3、在探索找公倍数的方法过程中，培养分析归纳能力和创新精神。 重难点 重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。

难点：用不同的方法寻找最小公倍数 教学法 五环：自主学习--合作探究--汇报展示--达标检测--拓展延伸

四步：学、交、练、导 教具运用 导 学 流 程 一、自主学习

4的倍数有： ......（50以内的数字）

6的倍数有： ......（50以内的数字）

4和6公有的倍数有： ......（50以内的数字）

其中公有的最小倍数是

4的倍数 6的倍数

4和6公有的倍数二、交流讨论

二、合作探究

小组合作学习教材第68、69页例1、例2。

1、回答： 叫做它们的公倍数； 叫做它们的最小公倍数。

为什么不求几个数的最大公倍数呢？

2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。

①列举法： ②分解质因数法： ③短除法

思考：①用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。

②几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？

3、完成教材第69页做一做。

我们的发现：

三、 汇报展示

根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。

四、 达标检测

1、 较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是(　　　)，最小公倍数是(　　　)。如12和36，它们的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。

2、两个数是互质数，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。如3和11的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。

3、4和5的公倍数有（ ）个，最小的一个是（ ），（ ）有最大的公倍数。

4、和分母的最小公倍数是（ ）。

二次备课及备课诠释