《大禹治水》教学设计

学习目标：

　　1、认识"洪、毒"等15个生字，会写"洪、灾"等8个字，会写"洪水、经常"等16个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲"大禹治水"的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

　　3、拓展积累"洪水、防洪"等词语。

教学重点：按照课后提示，讲讲"大禹治水"的故事。

教具准备：课件。

教学过程：

　　一、了解文本，提出问题。

　　1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？

　　2、大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。

　　洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。

　　3、过渡：这洪水究竟有多大？大禹是怎样制服大水的呢？为什么称大禹是治水的伟大英雄？这节课我们一起来研读这些问题。

　　二、走进文本，分析问题。

　　（一）过渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢?让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!（播放视频资料）

　　1、刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样？洪水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么?听到了什么?

　　2、课文中是怎么写的呢?自己读读第一自然段。

　　3、看到这滔滔的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，老百姓无家可归，你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?

　　（1）指名读。　　

　　（2）好大的洪水，好不幸的人们!来，我们一起满怀同情，读读这一段。

　　（二）老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？

　　1、这洪水给老百姓带来的灾害真是太大了，该不该治？是谁挺身而出？

　　2、治理洪水的结果怎么样呢？

　　（三）引入情境，境中悟情。

　　过渡：禹在外治水整整13年。其间，还传颂着一件更加感人的故事，你想听吗?

　　1、教师讲述。

　　2、大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千七百多天哪!这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，但是还是没有回家?如果是你，当你一年、二年见不到你的父母，你会怎么想?禹的儿子十三年见不到他的父亲，他幼小的心灵又会怎么想?有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢?面对儿子的提问，娘会怎么回答他呢?指名学生角色表演。

3、小结：是的，没有人不爱自己的家，也没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子，他舍小家而顾大家。后人用一个成