人教 版 五年级 数学 科导学案

主备教师 韩秀丽 参备教师 年级 五年级 时间 9月 课题 位置 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 同学们在班级中都有自己的好朋友吧？谁愿意说一下你好朋友的位置？ 学习

目标

标出重难点 1. 我能结合具体情境，知道行、列的概念。（重）

2. 我能在具体的情境中用数对表示物体的位置。（难） 学习流程

一、 自研自探

认真阅读课本第19页的内容，回答下列问题。

　　1. 为了统一，通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。确定第几列一般是从（ ）往（ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。

　　2. 找一找，第三列第二行是（ ）。

　　3. 用数对可以更简洁地表示出一个人或者一个物体的位置，数对中第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）。

　　4. 王艳同学的位置是第（ ）列，第（ ）行，可以用数对表示为（ ， ）。

　　5. 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。

　　6. 如果用数对( 6 , 4 )表示的是王乐同学的位置，你能在主题图上指出哪个是王乐同学吗？

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书写数对时，要用括号把列与行括起来，并在列数和行数之间

写个逗号，把两个数隔开。

二、 互助交流（针对自研成果交流）

　　通常情况下，行、列如何定义？

　　如何用数对可以更简洁地表示出一个人或者一个物体的位置？

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