"混合运算"教学预案

主设计：申潞津 辅设计： 日期：

研究内容 课本第53、54页"混合运算"内容 课型 认识课 教学目标 1、 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用列综合算式 的方法解决问题，熟悉小括号的使用。

2、 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学重难点 会解决两步运算的实际问题，并能写出综合算式。

能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。, 四步学法 时

间 教师活动 学生活动 课堂关注重点 预案调整 一 前置自学研究 设计 研究 二

小

组

合

作

探

究 约

10

分

钟 1、多媒体课件、情境导入、创设问题情境、引导探究。　　↓　　　　　　　掌握用两步计算解决问题,的方法。　　↓　　　　　　 提高解决问题的能力。

2、全班巡视，发现小组学习中的优点和不足，适时指导如何开展小组学习或参与学生的小组讨论。 1、 各小组动手操作。

2、 各小组汇报情况。

3、 学生观察汇报。

明确解题思路后，教材分两个层次呈现了解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题，以加深学生的理解以培养学生用数学的语言进行表述的能力。同时，也体现了小括号的应用。 三

学

生

登

台

展

学 约20

分

钟 1、1、先让学生说出或表示出"知道了什么？"引导学生画出色条图或借助其他直观方式进行表述。再以"怎样解答"使学生进一步借助直观进行分析，找出解决问题的关键，即中间的问题。

2、关注学生展示交流问题的探讨，突出重点、突破难点。 1、 教学需要两步计算才能解决的简单实际问题。教材用烤面包的情景提供了现实素材。

2、目的是使用学生在理解图意的基础上，发现问题，提出问题，同时结合已知条件分析问题，为后面列式解决问题奠定基础。

使学生理解解题的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

四

评

价

激

励

超

越 约10

分

钟 1、 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗?

　　完成练习。

小结本课的知识,让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。