第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

这些日子以来大家认识了简单的字，心里高兴吗？（生：高兴）那你们知道吗？在很久很久以前，咱们的老祖宗也会认字，但他们可不是利用拼音识字，你们知道他们怎样识字吗？（生：不知道）今天这节课咱们就来看看古代的人如何认字。

二、看图认字，找到识字方法。

１、（出示一张图片）认识图片上的字。

师：你们知道这是古代的什么字吗？

生１：是"嘴"。

师：这是嘴，有没有另外一个名字？

生２：是口字。

师：真聪明，这是"口"。那你们观察一下这个字和图片，看你能发现什么？

生：这个字和图片很像。

师：这就是我们古代的象形字。（师板书现代汉字：口）看，这就是我们的现代汉字，跟古代汉字有相似之处，也是象形字。何谓象形字：就是它这个字与实物形有点相似，明白了吗？

２、师依次出现其余的字。（课堂中出现了许多生成性的东西，如：出示"目"字的图片，学生把它说成是"眼睛"，这很正常，师顺势说："那它还有一个字的名字你们知道吗？"个别学生马上说出这个图片是"目"。师：对，这是"目"，它就是"眼睛"的意思。那你们知道这个字中间为什么是两个横吗？生：因为我们有两只眼睛。师：说得真好，那你们肯定一下子就记住这个字啦！生信心十足。出现"禾"字，师解释它的意思，并学习这节课的新笔画"撇"和"捺"，指导书写这个字，生书空。

３、教读生字。

师：咱们跟这么多的生字交上了朋友，那我们一定要记住它们。在和他们交上朋友之前，我要提出两点要求：（１）看谁坐得最端正。（２）看谁在读完三遍后能够很快的记住它们，老师就将你最喜欢的图片送给你。（孩子们听后，热情高涨）

４、给生字找朋友。

师：这么多漂亮的图片都让同学们得到了，留下了孤孤单单的生字，好可怜呀！你们能帮他们找到朋友吗？

生给生字找朋友。（中间也出现了许多的小插曲：如：给"目"字组词，一个小朋友竟然组了个"目光"，真是不简单。师：你怎么知道组这个词？生：我在电视上看到歌词中有这个词。师：真是个爱学习的好孩子，其实在我们的生活中处处都有字，只要你善于观察，善于学习，相信你们都会学到很多知识。）（给"火"字组词时，有个孩子组了个"火焰山"师：你怎么知道这个词语？生：在《西游记》上有一故事里面有这个词。师讲述故事，带动学生的积极性，然后嘎然而止，你们想知道故事后面的结果吗，那就认真学字，自己买这本书来看看。还有的学生组了个"火把"生：老师，我知道就是奥运会上的那个。师：那叫火炬，那你们知道奥运会什么时间开吗？生１：２００８年。师：你们知道奥运会的吉祥物是什么吗？生很快答出。师：你们真是厉害，知道得这么多，老师真是佩服。

三、做游戏，巩固生字。

课后反思：课堂上同学们对认字表现出了很高的兴致，因为大家都是为了得到漂亮的图片。但到了后边的组词过程，大部分学生的注意力不是很集中，我想这个过程如果也设置成有奖励的学习，我想大家的兴致会依然高涨，没得到图片的同学也不会感到失落。课堂设置单调了一点，但不知如何设置，请大家多提出宝贵意见。