学科 语文 册 数 5册 课 题 17. 孔子拜师 课型 讲读 课 时 1课时 执 教 张超

教学

三维

目标

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握"远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行"等12个词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子的好学、谦虚。 重点 1、了解文章大概意思。2、生字词教学 教 法 引导谈话启发 难点 体会孔子的好学、谦逊，深切体会路途的艰辛 学 法 自主探究 关键 引导体会孔子的探究精神 教 具 多媒体课件 收集相关材料 程序 教学内容 师 生 活 动 设 计 设 计 意 图 时间 导入

新课学习

总结练习

激趣导入,揭示课题

初读课文、扫除生字障碍

粗品文本，自主探究

1、今天老师要送大家一份珍贵的礼物(出示孔子的名言）你们知道这些名言是谁写的吗？

2、出示(孔子画像）板书孔子，读课题引导学生读资料袋。

3、揭题，今天，让我们走近孔子，去感悟他带给我们的感动。（板书课题,读课题）

师：1、引导学生初读课文，重在读准字音，读通句子，

2、检查生字、出示有生字的句子让学生自由认读。

3、集中出示生字让学生自由认读生字、练习认字。

4、指名学生读生字，读准字音。重点指导难读的字"纳闷和敬重"。

5、多形式巩固练习读生字。

6、老师书写示范，学生书写反馈

师：指名读课文。其他学生思考：

孩子们，孔子是一个怎样的人呢？文中那些句子让你感受最深刻，请大家默读课文找找这些句子

生：让学生自主讨论,

生：汇报交流，老师指导并做相应的评价。﹙此环节老师要用心指导，努力让学生整体感知全文）

引导练习 联系生活实际，用优美的排比的语言激发学生的学习兴趣，把学生的注意力聚焦到课堂上来，既充分调动学生的积极性，又奠定情感基调还帮助学生提高认知水平、积累语言。

识字教学仍然是小学三年级教学的重点，设计充分体现这一原则,根据学生心理特点及遗传学规律，多层次、多角度、立体化、人性化、有梯度、教学生识字、使每个学生都会读，点燃学生识字的兴趣和热情，提高课堂效率。

让学生粗略、整体上感知文本把握文章主线和脉络，提高学生认知能力，"找出自己感受最深刻的句子，就是找到来文章的灵魂，""找"的过程就是学生研读、思维、想象、表达和迁移有机融合的过程。也为精读文章打下基础,奠定感情基调。

8分

15分

15分

2分