第三节 注意培养科学思维方法

第一课时 分析与综合相结合

●教学目标

知识方面

识记：分析与综合的含义。

理解：认识事物要把分析与综合结合起来。

运用：能结合事例，说明分析与综合在认识事物过程中的意义。

能力方面

掌握分析与综合这一科学思维方法；提高认识事物时进行分析与综合的能力。

觉悟方面

提高对我国社会热点问题进行正确分析的自觉性。

●教学重点

"认识事物时要把分析与综合结合起来"学生事实上已经不自觉地在使用分析与综合相结合的思维方法，问题在于要提高他们的自觉性。

●教学难点

"分析与综合为什么必须相结合。"单独讲分析，或者单独讲综合，都不难理解。二者为什么必须相结合，涉及许多辩证思维的要求，这就增加了难度。

●教学方法

讲授法、点拨法

以讲授为主，启发和点拨学生

●教具准备

投影材料

●课时安排

一课时

●教学过程

(复习提问)

师：1.什么是整体？什么是部分？整体和部分之间是什么关系？

2.人脑怎样对感性材料进行加工？

（设计这两个问题的目的，一是复习一下旧知识，给新课作知识准备；二是使学生明确对感性认识加工制作，形成概念，做出判断，进行推理，就是一个分析和综合的过程，从而导入新课）

［导入新课］

对感性材料进行"去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里"的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是逻辑思维的过程。为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼、由表及里，把事物联系起来做出判断，进行推理，这就是综合的过程。分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。下面我们就来学习有这方面的一些基本常识。

［讲授新课］

一、分析与综合相结合（板书）

1.分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的（板书）

师：看教材第26页，依据整体和部分辩证关系的原理，谈谈你对"分析与综合的结合是由事物的客观性决定的"这一结论的理解。

生：作为整体的事物都是由部分构成的，事物的各个部分相互影响，相互制约，是整体的一部分；事物又是发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。所以，要正确认识客观事物