2-2 水的运动

第一课时：《水循环》

教学目标：

知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。

能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。

德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论，使学生增强水资源的忧患意识。

教学重点：水循环的形成过程及实际应用

教学难点：水循环的过程及成因

教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学；问题讨论法；

学法指导：充分发挥学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过学生实验、问题讨论、理论联系实际掌握知识，完成学习任务。

教学过程：

环节一、【激趣设悬引入】

课前播放有关黄河的视频

另用李白诗《将进酒》中有两名句："君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"。

其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？

为了解决这个问题，我们今天一起来学习：第二节 水的运动的第一课时：水循环这样的

方式导入新课

环节二、【实验探究】

组织学生反馈在课前做的"模拟水循环"的实验报告。问题如下：

1、器皿中的水和小瓶中装的沙分别相当于现实中的什么？

2、为什么要在塑料纸盖上压放石头，且要放在装沙小瓶的正上方，其作用是什么？

3、要学生描述观察到的现象。

学生描述归纳：观察到的实验结果是：水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，并沿压放石头的正下方滴落到小瓶中的沙上，沙子油干变湿。

师：这就类似自然界中的水循环。并组织学生说出本模拟实验中水循环有哪些环节？

环节三【以图导学】

先让学生回顾了有关地球上的水体的旧知，在掌握基础知识的前提上画板图

　　一、 引导学生总结回答水循环的过程、类型、参与水体等知识完成表格。

　　二、 播放多媒体课件：三种水循环的动态演示图， I

三、 让学生台上台下一起填写水循环的各环节 ，并让同桌互查。

环节四 【自主总结】

师：根据水循环的过程，你能给水循环下个定义吗？

学生回答

教师归纳：自然界中的水，通过各个环节，在各种水体之间连续运动的过程叫水

循环。

环节五【思维大爆炸】

学生四人一小组自主讨论水循环的意义，并分别列举实例。