第一课时 柱、锥、台、球的结构特征

　　（一）教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）通过实物操作，增强学生的直观感知.

　　（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类.

　　（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征.

　　（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类.

　　2．过程与方法

　　（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征.

　　（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识.

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力.

　　（2）培养学生的空间想象能力和抽象概括能力.

　　（二）教学重点、难点

　　重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征.

　　难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括.

　　（三）教学方法

　　通过提出问题，学生观察空间实物及模型，先独立思考空间几何体的结构特征，然后相互讨论、交流，最后得出完整结论.

教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习引入 　　1．小学与初中在平面上研究过哪些几何图形？在空间范围上研究过那些？

　　2．你能根据某种标准对下列几何体进行分类吗？（展示具有柱、锥、台、球结构的空间物体） 　　1．学生回忆，相互交流教师对学生给予及时评价.

　　2．教师对学生分类进行整理。分类多面体和旋转体分类，分类二按柱、锥、台、球分类 以旧导新 棱柱的结构特征 　　1．观察教科书第2页中和图（2）、（5）、（7）、（9），它们各自的特点是什么？ 　　在归纳的过程中，可引导学生从围成几何体的面的特征去观察，从而得出棱柱的主要结构特征.

　　1．有两个面互相平行；

　　2．其余各面都是平行四边形；

　　3．每相邻两个四边形的公共边互相平行.

　　引出棱柱概念之前，应注意对具体的棱柱的特点进行充分分析，让学生能够经历共同特点的概括过程.

　　在得到棱柱的结构特征后教师归结棱柱定义，并结合图形认识棱柱有关概念. 　　从分析具体棱柱的特点出发，通过概括共同特点得出棱柱的结构特征.