湘教版地理七年级上册第三章第二节 世界的人种 教学案

教学目标：

1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。

教学重难点：

1、世界三大人种的主要特征。

2、世界三大人种的地理分布。

3、世界三大人种的地区分布

教学方法

读图法、联系比较法、自主探究、合作交流

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）

1、自主学习：

（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？

（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？

（3）你知道种族与民族的差异吗？

（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？

（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？

（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？

（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。

2、小组交流：

3、合作探究：

【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征

【教师精讲点拨】

（学法指导） 对比分析--对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下

自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。

　　探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。

2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。

3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。

　　4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下"自己"的主要体貌特征。

（课堂活动）：请同学们列举出自己知道或熟悉的三大人种中的杰出代表（如：科学家、文学家、体育明星、歌星影星等）