4.3楞次定律 教案

一、教材分析

《楞次定律》是人教版高中物理选修3-2第四章第三节的内容，教学大纲要求为Ⅱ级，为较高要求层次。电磁感应现象揭示了电和磁之间的密切联系，在电磁学部分中起着承上启下的作用。本节课通过实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论的方式让学生应会熟练运用楞次定律判断感应电流的方向；培养学生观察、分析、总结、归纳的逻辑思维能力。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）通过实验探究得出感应电流的方向与磁通量变化的关系，理解楞次定律的内容。

（2）能初步应用楞次定律判定感应电流方向。

（3）理解楞次定律中"阻碍"二字的含义

2、过程与方法

（1）通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律

（2）通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。

（3）通过对例题的梳理分析，从而加深对楞次定律的理解。

3、情感态度与价值观

（1）在实验设计、探究的过程中逐步培养学生探究的能力和合作的精神；

（2）培养学生的空间想象能力。

（3）让同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，激发物理学习兴趣。

三、教学重点

1、通过实验推理得出楞次定律的过程

2、应用楞次定律（判感应电流的方向

四、教学难点

理解楞次定律（"阻碍"的含义）

五、教学过程

★演示导入

实验演示一：让磁铁接近或远离连接着灵敏电流计的闭合线圈

（1）要产生感应电流必须具备什么样的条件？

　答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。

实验演示二：让磁铁靠近或远离轻质铝环

（2）通电螺线管磁场方向怎么判断（在图中标出）？