《众数》的教学设计

教学内容：人民教育出版社五年级下册 第122～123页。

教学目标：

　　1、理解众数在统计中的意义，学会求一组数据的众数。

　　2、初步了解平均数、中位数和众数的联系与区别，能根据数据的具体情况合理选择统计量。

3、体会众数在生活中的应用，并能运用所学知识合理解决简单的实际问题。

教学重点：

　　理解众数的含义，会求一组数据的众数。

教学难点：

　　根据具体的问题，选择适当的统计量，表示数据的不同特点。

教具准备：

　　根据例题和练习制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课：

课前谈话：同学们，你们到目前为止学了哪些统计量?

生：平均数 中位数

师：它们分别反映一组数据的什么情况？

生：平均数反映一组数据的平均情况；中位数反映一组数据的一般情况。

同学们对旧知识掌握得真牢靠，我真佩服你们的记忆！下面就用你们的统计知识"学学雷锋"帮帮张阿姨吧!

【设计意图】：让学生复习旧的统计知识,为新课学习中比较三个统计量做一铺垫,同时引导学生用已有的数学知识解决实际问题.让学生感受到数学知识是有用的,数学知识的学习是我们生活所必需的.

1、出示两则"招聘启示"。

师：张阿姨从农村老家到城市来找工作。她看到了这样的两则工资不同的招聘启示，请你帮她做个参谋，到底到那家公司应聘比较合适。并说说你的理由。

招聘启示（一）

　　因工厂扩大规模，现急需招聘熟练缝纫工若干名，月平均工资2500元。有意者于2012年3月1日到我工厂面试。