第十三课时 课题 1亿有多大 课型 学习内容 教科书33-34页。 学

习

目

标 知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。 过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。 情感与价值观：使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 学习重

难点 重点：感知一亿有多大。

难点：培养学生的数感。 学习

准备 直尺，纸 。

教学过程 一、课前谈话情境导入引言：

1、我们班有多少名学生？

2、全校有多少名学生？

3、估计全县共有多少名小学生？

4、猜想全国有多少名小学生？

二、形成表象提出问题

在我们的生活中还有哪些"亿"做单位的数据呢？接下来给学生提供大量的网上资源。

1、提出问题：看到"1亿"这个数字有什么感想？"1亿"到底有多大呢？

2、提示课题："1亿有多大？"

三、实践操作推算感知

"1亿"很大，也很抽象，要知道它有多大，必须有一个实物来作比较。

师一边说完一边随手拿起一张纸，想象："1亿张纸摞起来有多厚？"

对学生的大胆猜测给予肯定。

让学生进行小组合作，进行讨论，操作和推算。

四、阅读信息解决问题

刚才，我们通过测量和推算一亿张纸的厚度，从长度单位这一个侧面感受了1亿有多大，同学们想不想再从别的方面去感受和体验1亿有多大呢？

如：1亿粒米有多重？1亿元人民币可做些什么？1亿个垃圾袋铺开有多大？1亿个小朋友手拉 手能围成多大个圈？制造1亿双一次性筷子要砍伐多少棵树木？等等。

五、课堂小结：

这节课有什么收获？

课后作业：写一篇数学日记。