北安中学导学案 编号：shuxue5005

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 五 数学 3 4 新课 网络设计 课题 3的倍数的特征

学习

目标 1、使学生经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数;

2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣. ; 重点

难点 1、使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数;

2、探索3的倍数的特征; 环节 学 习 过 程

自主

学习

（10）

合作

探究

（10）

归纳

总结

（5）

信 息

反 馈

（10）

任务

布置

(5)

1、2和5的倍数有什么特征？

提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。

2、从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数。

要求： ①是2的倍数 ②是5的倍数 ③同时是2和5的倍数

3、观察你组成的3的倍数，看看有什么特征、通过预习，你还有哪些困惑？或者

你认为哪些知识、汇报这部分内容与哪些知识有联系

1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。

2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。

3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个

位上是3、6、9的数是3的倍数。

教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想正不正确呢？让学生举例。

请同学们将整理学习后互相交流，总结本节课的学习还有那些疑问，并主动举手提问！

1、找出下列各数中是3的倍数的数。

　45 76 121 273 690 1234

　29 94 302 57 850 2073

2、写出三个是3的倍数但不是2和5的倍数的数。

1、小组内的同学说一个数，让其他同学判断是不是3的倍数。

2、教材第19页做一做第一题。