《风》的教学设计

　　【教学目标】

　　　　知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。

　　　　能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。

　　　　情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。

　　　　【教学重点】

　　　　有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。

　　　　【教学难点】

　　　　在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。

　　教学过程

　　一、整体感知

　　　　1、这篇文章讲述了一个怎样的故事呢？

　　　　文中讲述了父子俩人相依为命的生存，是一个热水壶陪伴着他们度过了一个又一个寒冷的冬天。

　　　　2、这是一只怎样的热水壶？

　　　　文章的4、5段，从质地、图案、时间，可以找到答案。

　　　　二、走进文本，体会情感。

　　　　1、在父子的心中，这个热水壶的分量怎么样呢？从那里看出来的？

　　　　父亲和儿子把这壶看得很重。因为这是一对很贫穷的父子。文中的第二段就说了日子很贫寒，好在有一个热水壶，可见他们家很贫穷。还有图案很简单，简单得和这个家一样，从这里也可以看出这个家是很贫困得。然而就是这样一个贫困的家庭中，有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买它。这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。他们却不愿卖，可见这个壶对于他们来说是意义重大的。

　　　　2、在这个热水壶上，都记载了父亲和儿子的那些故事呢？

　　a) 3段（儿子小的时候）假想一下，那是在什么情形之下发生的一个怎么样的故事呢？父子之间还会有什么样的交流呢？这里有三个热烘烘，为什么用了三个热烘烘呢？回读本段。