《知之为知之，不知为不知》教学设计

【知识目标】

熟读课文，背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则，提升古典文化修养。

　【能力目标】

1、 理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

2、 感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。

　【情感目标】

联系自身实际和有关情境，体悟孔子思想，感受孔子智慧的光芒。

　【教学重点】

1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。

2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段，领会孔子的生存智慧，懂得如何立身处世。

　【教学难点】

结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一 导入

颁奖词 他没有万卷著作，万余字的语录是他一生思想的浓缩，他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模；九州四海因他而统一，寰球世界也将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，未来明天也必将因他而美好；天不生仲尼，万古长如夜。他，一个老人，高山仰止，景行行止。

很明显，这段颁奖词写的是哪个历史人物（孔子），的确，孔子没有什么惊天动地的事迹，但他那平凡的语录却给后人留下万世的楷模，今天就让我们走进《论语》第三课，欣赏孔子及其弟子有关人生的格言，一起感受孔子家人格的伟大，领悟先哲的智慧！

二 预习检测

检查字音、重要实词的解释、通假字。

三 整体感知

1、 朗读：让我们在诵读中感悟孔子的人生智慧。

2、 分类：自我阅读，结合课后相关链接，给十二则论语分类，说说它们分别从哪几个方面来表现孔子的人生智慧。

①求学：1、2则

②为政：8、10则

③为人处世：3、4、5、6、7、9、11、12则

【读《论语》方法】

　　方法一：联系与整理

　　 《论语》语录零散，各章节涉及内容和主题丰富多样。因此，阅读时我们要对相关材料进行联系和整理。

　　当然角度不同归类的结果会有所出入，比如本文第9、10则可以从讲诚信的角度归为一类，又可以从为政的角度把第8、10则归为一类等。但这都不影响我们从《论语》中感受孔子的智慧。

　　四 分析感悟

探讨：选取文章一或两则语录，谈谈得到怎样的启发？(注意联系自己的实际或历史