17 燕子南飞

-- 教学设计

课题 17燕子南飞

教学目标 1能在语言环境中认读"南、要、好、又、开"4个生字。认识笔画"撇点"，并会按笔顺在田字

格里正确描写"要、好"2个字。

2能认读复韵母Qi、ei、ui以及它们的四声，尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。

3朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。初步感知秋天到了，燕子要到南方去过冬的常识。 教学重点 能认读复韵母Qi、ei、ui以及它们的四声，尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。 教学难点 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。初步感知秋天到了，燕子要到南方去过冬的常识。 教学方法 讲、读结合 教学内容 二次修改

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一激发情趣，引出课题。

1播放歌曲<小燕子>。(老师边叙述边出示媒体画面)

(师：悄悄的、悄悄的，金色的秋天来到我们的身边，大地一片繁忙、收获的景象。我们的老朋友燕子，又要飞到温暖的南方过冬去了。他们成群结队，一会儿排成"人"字，一会儿排成"一"字，团结齐心、飞向远方。)

2说话训练：此时此刻的你，有些什么感受，或者想对小燕子们说些什么吗?(用一两句话表达)

3师：有～首好听的儿歌就写了燕子南飞的事，你们看!(出示：17燕子南飞)

4指名读、齐读课题。

二学习儿歌。

1感知儿歌，认读生字。

(1)出示插图，一听课文录音。(说说：儿歌中，你听到些什么?)

(2)指名交流。

(3)自由读儿歌，圈出生字。("南、要、好、开")

(4)二听课文录音，读准生字读音。

(5)全班合作学习生字：

①同桌交流读，互相正音。

②小组内交流记字方法。

③指名交流。

④多种形式练读生字卡片。

⑤指名介绍儿歌中认识的其它字。

(6)三听课文录音，轻声跟读儿歌。(要求：不加字、不漏字、用手指读)

2学习儿歌，熟读成诵。

(1)师：生字朋友和我们呆了那么长时间，一定想家了。我们一起送它们回家!再去读

读儿歌吧!(出示媒体游戏：生字跳进家)

(2)熟读儿歌：

①指名读。(学生评讲、教师指导并范读)

重点指导：叽--叽、好像在报数，又像在开会。

②同桌选喜欢的方式练读。

③小伙伴擂台赛。

④愿意读的学生齐读。

(3)儿歌质疑：读完了儿歌，你的心中有没有升起小问号啊?

(4)试背儿歌：

①加动作表演读。(组内)

②教师引诵。

③男女生比赛背。

④师生共同表演背诵。

三复现生字，认读拼音。

1游戏："大雁之歌"(师任意点击生字、生齐读)

2过渡：呀!一只燕子掉队了，哦!别着急，它是为我们带来了3个迟到的朋友。瞧!

(出示：Qi、ei、ui)它们是拼音家族中的复韵母。(齐读)

3师边做动作边念顺口溜：姐姐高，妹妹矮，Qi、Qi、Qi。拔呀拔呀，拔萝卜，ei、ei、ei。

电话铃响，氓ui、ui。(生跟念)

4同桌练读，小组练读四声。

5结合我的"发现"，了解标调的规则。教学标调歌：有Q不放过，无Q找o、e'i、u在一

起，声调标在后。

6游戏："字音派对"。(学拼读，再连线)

(1)小老师带拼。

(2)叫号练拼。

7拼读练习。

(1)拼一拼。声母和新学的复韵母Qi、ei、ui相拼，拼读时尽量把音节和熟悉的字词联系

起来。如kai，"开会"的"开"，铽，"燕子南飞"的"飞"，chⅢ，"吹泡泡"的"吹"。

(2)拼拼说说。

①拼读3个音节，通过声韵母分解拼读，巩固韵母空调的拼音技能。

②看图说一句话。如，mai，买，"买书"的"买"，妹妹买书。

四、学习笔画，指导写字。

1出示笔画"撇点"。学生跟老师书空。请学生注意："撇点"中的"点"是长点。

2老师范描"要、好"。

3学生试描。