31 称象

教学目标：

认知目标：

　　1．能借助汉语拼音正确认读"官、柱、杆、秤、宰、割、舷"7个生字。

　　2．在语言环境中积累 "官员、柱子、秤杆、下沉、船舷、重量"等词语。

　　3．正确书空写 "官、柱、杆、秤、宰、舷"。

能力目标：

　　1．能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能按顺序说出曹冲称象的具体方法。

　　2．能用"一边一边"或"才"说话。

情感目标：

　　感受曹冲的聪明，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。

教学重点和难点：

1． 理解课文内容，分角色朗读课文，能按顺序说出曹冲称象的具体方法。

2． 通过学习，懂得遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。

教学准备：

　　1．教师：生字卡片，相应的课件。

　　2．学生：预习课文标上小节号，圈出生字。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题，齐读），"象"就是我们在公园、电视中看到的大象。"称象"就是称大象的重量。

2、看了这个题目你们想知道什么呢？学生简单交流并出示（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）。

师：这些问题，同学们学了课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1、 出示课文动画，了解课文内容。思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官。"古时候"指三国时期，离现在大约有一千七百多年。）

2、 （出示生字，交流记字好方法） 官 柱 杆 秤 宰 割 舷

3、 （出示词语，指名带读）重量 官员 议论 下沉 柱子 秤杆 船舷 宰割

三、再读课文，加深感悟

1、 出示大象图，提问：这头象怎么样？（学生各抒己见）

2、 出示句子：这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

1） 指名读句，说说你的体会。

2） 作者用比喻的方法写出了大象很大，也非常重。齐读句子。

　　3、师述：古时候有个人叫曹操，人家送他这样的一头大象。曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？（边叙述边出示）

1） 指名读划线句。

2） 请找出划线句中的一组关联词。（"一边......一边......"）

注意：句子中的 "一边......一边......"这组关联词表示前后两件事情