课题 解决问题的策略（1） 主备人 陶秋月 课型 新授课 总备课数 备课时间 授课时间 教学内容 P63-64例1、例2及相应的"练一练"，练习十一第1-3题 教学重点 用列举法解决问题。 教学难点 能对信息进行分析，用列举法解决问题。

学习目标 1、经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合知识的所有答案。

2、在反思和交流的过程中感受"一一列举"的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 教具准备 教学过程设计 一、情景导入

　把７个梨分成两堆，有几种分法？怎样分才能不重复不遗漏？这就是本节课我们一起所要学的内容--解决问题的策略

出示学习目标：

1、经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合知识的所有答案。

2、在反思和交流的过程中感受"一一列举"的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

二、 指导自学（认真自学63、64页思考下列问题）

１、 例1中把长和宽一一例举出来有多少种不同的围法？

２、 算出围成的每个长方形的面积，那一种围法面积最大？

３、 围出来的长方形周长都是多少？

４、 例2中要想找出所有方法，例举时要注意什么才能不遗漏不重复？

师：为达到这样的目的，下面请同学们按照自学指导看书（出示）

自学指导：

　　8分钟后，比谁能正确地说出答案，做对练习，

师：下面，自学竞赛开始，比谁学得认真，效果好。

三、学生自学

1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张地自学，如有困难，可以请同桌的同学帮助一下。

2、检测自学效果

①检测例1自学

提问：要确定围成一个怎样的长方形，只要确定长方形的什么？

出示自己用表格一一列举的结果。

提问：出示

长方形的长/米 8 7 6 5 4 3 2 1 长方形的宽/米 1 2 3 4 5 6 7 8 两张表有什么相同的地方和不同的地方？你认为哪张表是正确的？为什么？

想一想：四种围法中哪一种围法围成的长方形面积最大？表格补充完整：