教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。

　　教学目标：

1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

　　教学准备：课件、学具

　　教学过程：

　　一、情境创设，理解规律

(一)生活引入

师：同学们，"六一"儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？

1．学生交流汇报

2．老师的想法也和大家的差不多（呈现例1的情境图中的上半部），你们看，漂亮吗？

3．请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。

4．引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。

5．教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。

（二）点明课题

师：今天我们就来学习找规律--图形与数字的变化规律

【设计意图：通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律（颜色）引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后