集宁一中教学设计（高 一 年级 生物 学科）

设计教师：李小凤 年 月 日

课 题 《细胞的多样性和统一性》 教

学

目

标 1.知识目标 （1）举例说出不同细胞的异同点；

（2）说明原核细胞和真核细胞的区别和联系；

（3）分析细胞学说的建立过程； 2. 能力目标 （1）通过显微镜的学习，使用光学显微镜观察各种各样的细胞；

（2）运用制作临时装片的方法，制作临时装片； 3.德育目标 （1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；

（2）认同显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义；

（3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，认同细胞既有多样性又有统一性。 重点：

（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。

（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

（3）原核细胞和真核细胞的区别与联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。 难点：

（1）观察到的细胞在结构上的异同点。

（2）原核细胞和真核细胞的区别与联系。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 第一课时 真核生物和原核生物及其区别与联系

一、 导入新课

　　 导入：看看图中的四张照片，是不是感觉似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。大家看一看一共有几种细胞？它们的名称分别是什么？除此之外，下图中展示了生物世界中许多种类的细胞，不同生物的各种细胞说明了细胞具有多样性；同时呢，这些细胞都有共同的结构，就是细胞膜、细胞质、细胞核。不同生物细胞的共有结构说明了细胞的统一性。

二、 设疑自探

（一） 学始于疑

同学们根据课前自主学习的情况，针对本节课的内容有哪些疑问？请提出来。

　　1、什么是原核细胞？什么是真核细胞？

　　2、真核细胞与原核细胞的区别和联系？

（二） 自探要求

　　1.结合课本中的资料分析，请大家针对以上问题先进行独立探究

　　2.时间3分钟

三、 解疑合探

大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一一致意见，做好展示评价的准备。

展示--------2分钟后，出示展示任务分配及要求

　　问题一：第1小组展示

　　问题二：第4小组展示

　　问题三：第5小组展示

　　评价------展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：

　　问题一：第2小组评价

　　问题二：第3小组评价

　　问题三：第6小组评价

四、 课堂小结

　　教师鼓励学生尝试总结，最后教师给予补充。

　　问题一：什么是原核细胞？什么是真核细胞？

科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。真核内部结构复杂，有多种细胞器（核糖体、线粒体），有明显的细胞核，有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合，形成染色体（质）。

原核细胞内部结构简单，唯一的细胞器是核糖体，无成形的细胞核，环状DNA分子分布在细胞内某个区域（拟核），无核膜。DNA不与蛋白质结合，无染色体（质）

　　问题二：真核细胞与原核细胞的区别？

五、 质疑再探

学生提出存在的困惑

小组间相互解答

教师补充

六、 运用拓展

1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ D ）

A．草履虫 B．衣藻

C．酵母菌 D．乳酸菌

2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ A ）

A．没有成形的细胞核

B．体积小，进化地位原始

C．分布广泛，适应能力强

D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体

3、判断下列生物分别属于何种类型：

①变形虫 ②蛔虫 ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼虫 ⑥衣藻 ⑦颤藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化细菌 ⑾酵母菌 ⑿大肠杆菌 ⒀发菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃团藻 ⒄蓝球藻

属于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄

属于真核生物的是：①②③④⑤⑥⑾⒃

既不属于原核生物也不属于真核生物的是：⑧⒁

课堂总结

1. 由学科班长对本节课作点评总结：

2. 教师总结：

　　本节课我们主要学习了，真核细胞与原核细胞，以及两者的区别和联系。各个小组的表现也是非常的积极和活跃，我们下节课将做一套跟踪训练巩固我们这节课所学的知识，这节课就到这里。 展示要求：1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面；2、口头表述声音要洪亮、清楚，讲解完后要问"大家还有什么补充？"3、非展示的同学继续讨论，做好补充评价的准备。

评价要求：1、评价同学的声音要洪亮清楚；2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示同学的答案，力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分；3、其他同学认真聆听、积极思考、大胆质疑。