《面积和面积单位》教学案例

洪湖市实验小学 肖琴

背景导读：

《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三年级下册第六单元内容。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式"由线到面"的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。

　　为了帮助学生建立面积概念，我在教案的设计上非常重视展现面积概念的

形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了大量的观察、比较、测量、操作的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。

课堂写真：

新的《数学课程标准》明确规定："数学教学"从以获得知识为首要目标"转变为"以关注人的发展为首要目标"。以"学生发展为本"的思想，我特设计以下的教学程序：

（一）创设情景，激趣导入。

学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学习，可使学习更有效。因为学习内容贴近学生知识经验，符合同学心理特征，容易形成知识结构，同时也充分体现了学习生活化的理念。例如：在教学开始我出示一大一小两个三角形，提出疑问"如果要进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你想选择哪一个？"开始引入。学生们都选择了小的三角形，在说说自己的理由时，很多学生都说出了"小的那个三角形的面积小"的答案。然后让学生通过摸一摸，看一看，比一比活动，让学生感受到面积也有大小之分。这样做到了联系生活学习数学知识，把生活经验数学化、数学问题生活化，激发了学生的学习兴趣。