上课班级 课 题 21.《老人与海鸥》第二课时 主备教师 副备教师 上课时间 年 月 日星期 教学目标 知识与能力 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 1.品味感悟课文的优美语言，感受老人与海鸥的浓浓亲情。2、尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界。 情感态度与价值观 引导学生通过抓住文中的关键词句，深入研读课文，在品析词句中感受人与动物之间的真挚感情，使阅读能力的培养与情感的体验得到了有机融合。 教学重点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学难点 用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴含其中的深厚感情。 教具准备 多媒体课件。

新 课 标 第 一 网 教法运用 引导学生走进自主探究、自主体验的境界，通过抓住文中的关键词句，深入研读课文。 学法指导 学社自主探究、自主体验。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入

新课

（检查预习） 复习旧知，引出新知：

1．分段指读课文内容。回顾课文大意。

2．说说课文的写作顺序和重点。

　　 巩固学习内容，学生的新然迁移。 实现自然过渡，导入新课，可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。 初

学

新

课

（初步探究） 1．自读海鸥送别老人的场景，海鸥的哪些举动深深地震撼了你，勾画句子，做做批注。

2．抓住重点词句品悟海鸥对老人这份震撼的情。新-课- 标-第 -一- 学生在回环往复中去意会、感悟、体验、产生同感。 让学生尽可能地进入老人与海鸥那浩瀚无边的情感世界，去领略、品味老人和海鸥的情思，和作者最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。