《蜀道难》教案

设计思想：

1、治学方法的指导、治学精神的培养是本设计的基本出发点。

2、诗歌教学的终极目标是让所学诗歌融入我们的文化血脉中，"使其言皆出我之口，使其意皆出我之心"。

3、教学结构采用板块式，写、辨、删、改、读、背，由浅入深，层层推进，逐一落实教学目标。

教学目标：

1、识记诗中几个难写的生字：嚱 巉 豗 砯

2、通过材料辨析，学习文学研究的基础方法--大胆想象，小心求证。

3、运用施蜇存的"剥皮抽筋法"理解诗歌的主旨；改写诗歌，体会李白诗歌雄奇飘逸、光怪陆离的浪漫主义特色。

4、学习运用朗读技巧（重音、停顿、扬抑、语气）来表达自己对诗歌的理解。

5、背诵诗歌。

课时安排：根据学生程度，安排1-2课时

教学步骤：

一、写--识记难字

同学们想知道老师崇拜的偶像吗？

他叫莫砺锋，曾经当过农民，作过临时工，现任南京大学中文系教授、博士生导师，并任河南大学、郑州大学、安徽大学、广西师范大学兼职教授，学术兼职有中国韵文学会理事、中国唐代文学学会常务理事、中国宋代文学学会副会长、中国杜甫研究会副会长、武汉大学中国传统文化研究中心学术委员、安徽师范大学中国诗学研究中心学术委员。1991年被国家教委授予"作出突出贡献的中国博士学位获得者"称号。

俗话说"名师出高徒"，同学们想知道莫先生的老师是谁吗？

他就是南京大学文学院的程千帆教授，我国古代文学研究的大师级的人物。