行路难 教学

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学 容

目 要

标 求 1、情感价值观：把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求。

2、知识与技能：朗读、背诵诗歌，激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。

3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、感受意境，改写练习。

2、诗意理解。 教学

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预习展示一

预习展示二 有这样一个人他少有大志以管仲、晏婴等名相自期想辅佐帝王成就伟业"使天下大定海县清一"。即使退而求其次也要像他的乡人司马相如、杨雄那样以一篇辞赋文章一鸣惊人为天子所用。这个人就是--李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》

一、了解诗人：李白(701--762)，字太白，号青莲居士,绵州昌隆（今四川江油）人。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有"诗仙"之称。

二、写作背景

　　天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。《行路难》就是在这一背景下写成的。

读诗，理解诗歌。

三、读诗，理解字词。

1、学生讲出以下字词含义：金樽 珍馐直 箸 歧 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。

学生简要介绍。

通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学

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