人教版一年级数学上册教学设计

第六单元11～20各数的写法

　第

　二

　课

　时 　课　题 11～20各数的写法

　教　　学　　目　　标 　重点、难点或关键 1．使学生初步认识"十位"和"个位"；

认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3、养学生良好的书写习惯。

　　 11--20各数的认识和组成。

11--20各数的认识和组成。

　教具、学具 小棒若干根、数位筒、计数器，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

　　 　教学过程 　　个人增减 一、复习准备

　　1．拍手数数。

　　　从1数到20，从20数到1。

　　2．数一数下面的小棒有多少根？

　　　（1）一根一根数下去。

　　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3．下面每堆小棒有几个十？几个一？

　　4．导入。

　　同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个

　　一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数

　　板书课题：11～20各数的写法。

二、讲授新课

　　1．动手操作，初步感知数位。

　　学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放

　　边数： "1根、2根......9根，再放1根是几根？"

　　教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来

　　表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉

　　老师现在表示一共有多少根小棒？

　　"右边的4根表示什么？"（4个一。）

　　 "我们把4所在的位置叫做个位。"

　　"左边的1根表示什么？"（1个十。）

　　"我们把1所在的位置叫做十位。"

　　在数位筒上写个位、十位。

　　"那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。"

　　2．利用计数器写数。

　　出示计数器。

　　教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？

　　计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。

　　教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

　　3．练习。

　　完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

　　讨论："20"个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0

　　着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）

三、巩固练习

　　1．用数字卡片摆出下面各数。

　　十六 十一 十九 十四 十七 二十

　　2．看图填数。

　　3．听老师读数，学生写数。

　　12 11 15 17 16 20

　　4．给小马虎改错误。

　　①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2

　　5．做一做1-3题。

　　6 练习十七7-11题