《老人与海》教案

【教学目标】

1.知识目标：引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。

2.能力目标：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

3.情感目标：理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

【教学重难点】

1.教学重点：

（1）引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

（2）培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

2.教学难点： 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

【课时安排】1课时

【课前准备】

1.学生阅读课文，勾画出老人几次与鲨鱼作战的句子、老人的内心独白，思考：课文节选的段落讲了哪些内容？你眼中的桑地亚哥是一个什么样的人？

2.学生自主完成《步步高教材导学》中本课的课前预习部分，了解作家及写作背景。

【教学过程】

一、导入

"一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光--超越极限！"海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。

（1）作家作品

海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的"可以把他消灭，但就是打不败他"的"硬汉性格"（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场"文学革命"，许多欧美作家都明显受到了他的影响。

（2）写作背景

小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。

（3）检查字音字形

攮（nǎng） 颚（è） 啐（cuì） 鲭鲨（qīng） 脊鳍（qí） 蚕噬（shì）

舵柄（duò） 船梢（shāo） 蹂躏（róu lìn） 拽掉（zhuài） 榫头（sǔn） 桅杆（wéi）皮开肉绽（zhàn）

二、快速阅读，整体感知

1．小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？

明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。

2．老人与鲨鱼搏斗的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况怎样？大马林鱼又怎样？ （以小组形式找出答案）

第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断） 老人手受伤 大马林鱼被吃掉40磅

第二个回合：刀子（钝）、桨 老人手伤严重（淌血） 鱼被吃掉四分之一