《新型玻璃》课堂教学实录

《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教

师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要

再去进行烦琐的分析。

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，

准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的

报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？

怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：

新--型--玻--璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意"新"的写法，

最后一竖要长一点。"型"的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的

"土"。"玻"的捺要有"脚"，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到

生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直

到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放

声朗读课文。）

师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一

下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔

来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。--同学们，"不动笔墨不读书"。他根据老师提出的问题把有关句子

都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。

请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在

全班同学都在学习他。--第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你

划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师

的问题请举手。好，放下。

但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读

得很正确、很流畅。谁愿意读？

生：（读）"１９《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了

急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（ｈｕ︶）......划（ｈｕ）（丢掉"破"）玻

璃企图盗窃展品（丢掉"的"）罪犯。"

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把"破"丢掉了。）

师：再看，"划"后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

生：（读）"抓住了一个划破玻璃--"

师：对了！请接着读。

（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看

你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一

小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指

身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）