我们上路了

课时目标: 知识与技能 感情朗读，理解诗歌的内容。

过程与方法: 正确流利有感情的诵读课文，准确把握课文的思想感情。

情感态度价值观 : 激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生路。

重难点 1：反复诵读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的

　　　　　　思想内涵。

2：体会诗中蕴含的认识哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的认识之路。

教学过程

一：课件播放动画版《童年》歌曲视频，激发同学的兴趣，老师顺势引导，童年是人生的黄金时期，有很多美好的回忆，也有很多幼稚的想法，童年是这么的美好，但是时光老人也不会因为我们的留恋和不舍为我们停留片刻，我们必须和童年挥手告别，继续我们的认识路，尽管路上有风有雨，但是我们还是上路了。师板书：我们上路了

二：1 、初读课文，课件出示要求

　　2 、检查学生自学情况 出示字词 指名读，纠正。练习陌生的字词，注意易错点。

　　3 、回答问题，诗歌中的"我们"指的是谁？

　　4 、指名分小节朗读诗歌。师指导朗读。

三：（一） 再读诗歌，深入探究。出示要求

1 用自己喜欢的方式读自己喜欢的一节诗。

2 感触最深的地方做好批注。

3 不理解的地方做出标记。

（二 ） 班级交流汇报学习情况。

（一） 学习诗歌第一小节

(1) 学生交流我读懂了--"孩子们长大了，告别大人上路了。"、、、、、、

(2) 让学生自由读第一小节，找出不理解的地方。师根据学生提出的问题进行点拨。学生可能提出"刚刚露出嫩嫩的芽尖、、、、、、"教师指出这是一种象征写法，诗歌里运用的非常普遍，在这象征我们刚刚起步的人生。

(3) 指名读、点评，读出意境美。

　　　　　　　（二）、诗歌第二小节

（1）请学生朗读第二小节。"我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿、、、"学生交流讨论象征什么？师总结：（象征我们人生路上遇到的挫折）

　　　　　　　（2）、你们现在的人生路上遇到什么困难呢？学生自由回答，师引导该怎么面对。

　　　　　　　（3）、害怕困难的人师懦弱者，诗中用那些词语来形容？（狗熊）

　　　　　　　（4）、大家甘愿做一个害怕困难的懦弱者吗？（不）

师总结：人生不可能是一帆风顺的，那我们应该以怎样的态度面对他们？）生思考。

心中已有答案。

（三） 学习第三小节

（1） 小组合作学习，询问学生的体会并思考，

相思鸟象征----

金孔雀象征----

橄榄树象征----