第四节 水循环和洋流

1、教材地位

　　之前已经学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起；维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响全球气候和生态，塑造着地表形态等。

2、内容分析

　　本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。要求学生能以示意图的形式，绘制水循环的过程和主要环节；理解和掌握水循环的地理意义；联系生活，了解人类活动对水循环过程的影响。

【学情分析】

　　高一学生在初中阶段学习了"水资源"的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析问题能力。但这仅仅是感性认知，没有实现地理规律与个人经验的结合，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构。

【教学目标】

　地理认知

通过观看"水循环"视频，了解水循环过程。在观看视频的基础上，再结合水循环整个过程的学习，了解到水循环主要环节。通过分析水循