必修Ⅱ第3单元第16课教学设计

课题 战后资本主义经济的调整 班级 高二1、2、4 时间 45分钟 课标 理解战后资本主义经济发生的新变化

三维

目标 知识与能力：知识：国家大力干预经济、人民资本主义和经营者革命、福利国家的出现。能力：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 过程与方法：过程：学生预习并提问、教师收集整理学生问题，以学生问题为起点进行教学设计。情境导入、问题生成→问题探究（自主学习、合作学习）→提问时间→课时小结、问题升华→问题训练。 方法：作业前置、学生提问、合作学习；论从史出，史论结合。理念：学生提问、以学定教、问题引领。 情感态度与价值观：改革永远在路上。 重点 调整经济的措施。 难点 为什么会出现黄金时代和"滞胀"。 方法 新型问题教学法。 课堂教学过程 时间 教学任务 预期

学生行为 设计

教师行为 3分钟 问题情境导入

　　二战后发达资本主义国家的经济发生了许多新变化：建立了国企，制定了经济计划，几十年不上班都可以衣食无忧，连资本主义也打上了"人民"的烙印。1973年美国甚至出现了人拉轿车的"奇观"。

　　真正的学习是从提出问题开始的。探究"战后资本主义经济的调整"，需要解决哪些问题？

　　学生提问后，教师展示教学线索：

　　一、探调整之因

　　二、析调整之策

　　三、解调整之果

　　四、悟调整之谛 积极思考

和提问：为什么调整？怎样调整？调整的效果怎么样？

对今天中国有何启示？ 展示材料，引导学生生成问题。 7分钟 一、探调整之因

展示学生预习提出的问题：

课前提问：为什么战后资本主义经济要进行调整？提问人数12.

指导学生从引言找答案。学生回答后，教师展示：

经济大萧条

罗斯福新政

凯恩斯主义

战后经济形势严峻

第三次科技革命

苏联的影响

然后进入"提问时间"：要求学生就上述内容中不懂的知识点进行提问，师生共同解答。 自主学习找答案。在"提问时间"积极思考，提出自己的问题，并参与解答。 展示学生课前提问，指导学生自主学习，展示答案。在"提问时间"引导学生提问，组织学生解答。