第二章 生物的遗传和变异

第一节 基因控制生物的性状（第1课时）

学习目标：

1.阅读教材、通过观察思考活动，举例说出生物的性状、相对性状，以及亲子间在性状上的延续现象。

2.组内合作，举例说出不同性状和相对性状之间的区别。

任务评价：

1、小组成员间相互观察对方的耳、眼皮、舌、大拇指的性状，能概括性状的概念，列举在形态结构、生理、行为方式上的性状。检测目标1的达成。

2、学生举例及练习来区分不同性状和相对性状，检测目标2 的达成。

教学过程：

学生课前准备：课前调查并记录自己与父母的部分性状，完成调查表。

性状 有无耳垂 能否卷舌 拇指能否向背侧弯曲 有无酒窝 血型（A/B/AB/O） 我 父亲 母亲 教学过程： 第1课时

教学环节 教师活动 学生活动 环节一

展示图片，引入新课（遗传和变异的概念） 　　展示图片小猫的一家，提问:同窝小猫鱼母猫长得一样吗？同窝小猫长得相同吗？

结合课前对自己父母外貌的调查，讲述遗传变异的概念。

展示克隆牛的图片，为什么他们如此相像，而同窝小猫则不同？

观察图片，表述观点。

阅读教材，得出遗传和变异的概念。