课堂教学设计方案

总计第 ２ 课时

课 题 加减混合运算 课型 新授课 教学目标 1、 掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。

2、 用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点、难点 教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。

教学难点：用竖式计算列加减混合两步的应用题。 教学准备

课件 　　教 学 过 程 教学过程设计 一、复习导入

　　1、 演示加连减的竖式计算

　　师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。

　　（1） 演示54+26+15=的计算过程

　　（2） 问：哪一种计算方法最简便，为什么？

　　（3） 演示90-58-24=的计算过程

　　（4） 问：在计算这道题时要注意点什么？

　　2、 复习两步式题的运算顺序

　　观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？

二、新授

　　1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？

　　2．提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。

　　3.算式：38+42-33= ，

　　学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。

　　4.加强对比：两种方法哪种更简便？

三、巩固练习

1.出示试一试：60-38+40=

学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。

2.想想做做：

　第1、2题，学生独立计算，汇报结果。

　第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。

　第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。

四、总结

　　师：通过这节课的学习,大家有什么收获？