浙教版八年级上册科学公开课《2.4风和降水》教学设计教案
浙教版八年级上册科学公开课《2.4风和降水》教学设计教案第1页

课题:2.4风和降水

教学目标:1.了解风是怎样形成的。

2.知道风向、风速的表示方法和度量单位。

3.学会用风向标、风速仪测定风向和风速,了解目测风向、风速的方法。

4.了解风对人类活动和动物行为的影响。

5、理解空气湿度及其与气温之间的关系

6、知道观测湿度的常用仪器,学会测量空气湿度

7、理解空气湿度与天气的关系

8、理解空气中水汽凝结的原因

9、学会测量降水量

重点难点:1.风的观测

2.风的形成;目测风向、风速

3、相对湿度的观测;

4、凝结与降水的的形成;

5、湿度与降水的关系。

教学课时:1课时

教学过程:

一.风是怎样形成的

实验:一个充气气球产生风的现象

问:为什么有风?(充气气球内的气压〉外界的气压)

通过实验能否得出风的形成与什么有关?

分析:气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗?高压区?低压区?

提问:高压区和低压区之间的空气会如何运动? (气压高处指向气压低处的--股力量,推动空气形成风

类比:水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么? (气压差是形成风的)

直接原因。气压差异越大,风就越大,如果两地的气压相等,风就平息了)

小结:风是怎样形成的?--空气的水平运动。

二、风向和风速

1、风向

A、定义:风吹来的方向。

B、方位:8种风向

C、符号:短线段表示 如东风表示为: o--

D、测量仪器:风向标-----箭头的方向即风向。风向箭头指在哪个方向,就表示当时刮什么方向的风。

讨论:生活中还有哪些方法判定风向 (旗的飘向,烟的飘向,树叶的摇摆方向)

2.风速:用风级表示

A、定义:单位时问内空气流动的距离。

B、单位:米/秒、千米/时。

C、测量仪器:风速仪。风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。

D、了解目测风级的方法及不同风级对人类和自然的影

E、应用:用目测的方法测当地当时的风速。

3、延伸:风是一种自然能源,我们应该如何利用风为人类造福?