教学案例：北师大版小学数学二年级上册《认识东南西北》

　　教学目标：

　　1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

　　2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

　　3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

　　教学重、难点：

　　学会在现实情境中辨认方向。

　　教、学具准备：

　　师："东、南、西、北"字牌各一张。

　　生：每个学生画一张自己房间的平面图，并指出窗户的方向。搜集资料：辨认方向的各种方法。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣,引入方位

　　师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

　　谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

　　师：是什么?（太阳）

　　（看课件）

　　师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗? （板书：东）

　　师：除了"东",你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北)

　　好，今天我们就来认识这些方向 。 板书课题 ：" 认方向"

　　二、合作研究，探讨新知

　　师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？

　　（小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。）

　　师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是...?

　　(北)

　　填书后校对。

　　师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？

　　（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四