19.生命 生命

教学目标：

知识与技能：

1.朗读课文，把握主旨。

2.积累词语。

过程与方法：

1.联系学生的生活体会，从文中获得启迪。

2.以读为手段，在读中体会文章的情感。

情感、态度与价值观：培养学生积极的人生态度。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.掌握生字词。

2.读通文章，理清脉络。

教学过程：

一、导入新课

香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着"生命生命"!

　　今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。

二、整体感悟

1.学生带着问题听读课文。

　　思考：a．题目中"生命"一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

　　b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的