"自主、真实、有效"课堂教学设计

学科 数学 年级 五 第四单元 课时 2 课题 分数的意义 学校 龙二 备课人 韩学军 教学

内容

分析 　　教科书60-62内容，练习十一相应练习在三年级上册学生已经对分数有了初步的了解，教材首先从历史的角度，从现实生活中等分量的需要出发，通过测量与分物，生动形象的展示了分数的现实来源。引入了分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生大的，从而提高学生学习的积极性，并促进对分数意义的理解。 教

学

目

标 1、使学生知道分数的产生和其它的数学知识一样是由人类的生产和生活实践中产生的。

2、理解分数的意义和单位"1"的含义。

3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。 教学重点难点 重点：正确理解分数的意义和单位"1"的含义。

难点：单位"1"的含义的正确理解。

教具学具准备 教师准备：米尺、教科书84、85页的插图或投影片几张长方形和正方形的纸。

学生准备：几张同样大小的正方形和长方形的纸。

教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶ 1、 学前一幅图时先让学生看看图说说图上画了什么，再做必要解释，然后让学生说说自己的想法，只要理解测量结果如果不是整数，需要用分数表示就可以了。

2、 教学后一副图时，先让学生看图说出俩个同学遇到的问题，然后说说可以怎样分，并交流结果。

3、 教学分数意义时可以提出问题，先让学生举例说明1/4含义，再看课本上的举例，也课先看书再举例。然后引导学生将课本和自己的例子加以概括。