《丹柯》教学设计

丹柯

一、 教学目标

　1、 领会作品的内容和主旨

　2、 了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果

　3、 分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用

　4、 认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变

（一）导入：还记得"让暴风雨来得更猛烈些吧"这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄--丹柯。

（二）介绍作者高尔基，请各小组发言人就小组成员查到的有关作者资料进行交流。

师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。 今天我们学是选修课"外国小说欣赏"中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是"小说的主题"。

二、梳理情节，探究主题

师：先提一个问题，是不是所有小说都有主题？

生1：不是。因为有一类小说是以故事为目的的。

生2：这一类小说因该也有主题的，只不过它的主题意识是"不自觉也不明确的"。

师：对，这是知识短文中的话。应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。

那么，小说的主题哪里去找呢？

生3：通过故事情节、人物形象的分析来发现。（下面学生插话：还有环境）

师：说得很好，下面我们就按照这个思路来解读这篇小说的主题。我们先请一位同学复述以下故事情节。

（指名简要复述小说故事情节。）

师：这是一篇关于英雄的悲剧，"英雄"是小说一个重要的母题，向大家熟悉的《老人与海》、中国的《西游记》等等都是。读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的困境？可以说没有困境就没有英雄。

（三）在预习的基础上快速阅读课文，填充：丹柯是一个 的人。

二、 由学生口述《丹柯》的故事。师生共同去收集故事的要点。

三、 故事的要点

1、外敌的强大，

森林环绕的艰险 在困难面前族人畏缩

2、美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路

黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，人们对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复

3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路

他带领大家终于走出了黑森林， 丹柯为此付出了生命的代价。

（四）为什么丹柯能成为英雄？往往说"时世造英雄"请找一找在丹柯面前有哪几个方面的困难。 （ 英雄的困境来自那些方面？ ）

明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然环境，二是人为因素。 （敌人 森林 部落 　社会矛盾）

（五）请生画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。

①那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层缠结在一块儿，遮盖了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。然而要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会因此接连地死去。