认识厘米

教学目标：

1. 使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。

2. 使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。

3. 培养学生的动手操作和观察能力。

教学过程：

一、联系生活，统一认识。

1. 师：课桌每天陪着小朋友学习，小朋友在课桌上......

师：它这么伟大，所以我们应好好保护课桌。那么你对课桌了解吗？陪伴我们1年多的课桌有多长呢？我们可以运用什么工具进行测量得到我们想要的结果呢？（学生：可以用尺来量。）

2. 只能用尺来量吗？可以用其他工具来量吗？会得到怎样的结果呢？下面就请小朋友们用不同的工具来量一量课桌长边的长度，看看结果怎么样？

选择一种工具量一量。铅笔、手指、铅笔盒等等。

师：比完了吗？结果怎样？

3. 质疑：我们测量的是同样大小的课桌，为什么大家说的数却不同呢？

4. 统一：我们选择的工具不同，标准就不同，所以结果也不同，为了统一标准，人们就发明了尺，因为尺上就有统一的测量物体的标准。

二、合作探究，认识厘米。

探究一：认识直尺

1. 请小朋友们拿出学具袋中的尺，观察一下尺上有些什么？

a．一条一条的线，对，这些线在尺上叫刻度线。刻度线有的短，有的长，两条长刻度线之间就是一大格，（师比划）还有没有一大格了？观察一下这些大格一样长吗？

b．有数字，有哪些数字呢？读读看。

数字----观察这些数字是怎么排列的，这些数都是用来表示几刻度的。

尺上第一个数字是几？对，尺上的数字是从0开始的。0刻度，它就像起跑线一样，标志着开始，0对着的这条长线段叫零刻度线，对着1的这条线段叫什么？这条呢？（指5）在你的尺上找找5刻度线、13刻度线，同桌互相看一看。

c．尺上除了刻度线和数字，再仔细找找还有什么？

这两个字母是这样写的，cm------你们知道它表示什么吗？（厘米）

（师板书）它是我们今天要认识的新朋友"厘米"。（读一读）

厘米是用来表示长度的，它是一个长度单位。

2. 小结：通过观察，我们知道了直尺上有刻度线、数和长度单位厘米，今天我们就来认识长度单位厘米。一般量比较短的物品，可以用厘米做单位。厘米是用来表示长度的，它是一个长度单位。

探究二：认识1厘米

1. 认识了直尺后，想不想知道1厘米到底有多长呢？让我们一起来看一看。

2. 师指投影幕追问：这一大格是？（生：1厘米）

3. 请小朋友们在自己的尺上找出0刻度线到1刻度线这一大格，（生找）找到了吗，感觉怎么样？（一点点，好短啊......）