三环六步教学法二年级数学下册教案

解决问题

二2）班数学教师 薛晓丽

　　教学内容：课本53页例4及相应习题。

　　教学目标：1．学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。

　　2．在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。

　　教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。

　　教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　 一、引入课题 目标导学（2分钟左右）

　　1.揭示课题

　　今天老师带领同学们购物，用除法解决生活中的问题（板书课题）

　　2.出示学习目标

　　二、自主学习 合作探究（28分钟左右）

　　独学 课件出示例4主题图的左半部分

　　引导学生仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

　　根据这些信息，你能提出什么数学问题？（还有多少个没有烤？）

　　学生先独立思考，再尝试列式解答。

　　互学 课件出示第53页例4情境图：

　　1．想一想：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？

　　2．画一画：教师结合学生的回答，画出简易色条图。

　　群学

　　( 1 )小组交流这两种解法的不同之处。

　　( 2 )方法二为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么？

教师总结小结：遇到问题后，我们要敢于从不同的角度去观察问题、思考问题。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。列综合算式时要根据四则混合运算的运算顺序合理使用小括号。：