《植物生长素的发现》教学设计

一、教学目标

　　1.知识目标：通过师生的双边活动，讨论、分析生长素发现过程中的实验现象，评价实验设计并得出结论，最终使学生能概述生长素发现过程中的相关实验。

2.能力目标：通过学生的课内探究活动以及体验和分析科学家的实验设计，培养学生合作学习的能力、设计实验的能力、严密的逻辑思维能力及观察能力等。

　　3.情感目标：利用生长素发现过程进行科学发展史教育，体验科学发现之美，培养生物科学素养。

　　二、教学重、难点

　　1、教学重点及突破策略

　　（1）体验生长素的发现过程，掌握科学研究的一般方法。

　　策略一：问题探究教学法。针对课文中的多个经典实验通过严密的问题探究、层层深入、引导学生思考、活跃学生思维，增强学生对本课内容，乃至整个生命科学的兴趣，从而完成既定的教学目标。

　　策略二：直观性教学。采用多媒体课件作为辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，增加课堂容量，提高学生的学习兴趣。

　　（2）尝试运用控制变量的方法设计对照实验。

　　策略：合作探究法。针对科学家的系列探究实验，教师在课前设计了相应的学生研究课题，课内以小组的形式让学生们合作设计出探究实验的方案。

　　2.教学难点：

　　（1）掌握科学研究的一般过程； （2）初步学会设计对照实验的方法。

三、教学准备

1．学生的学习准备：预习本节内容，复习探究性实验设计的一般方法。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课内探究学案。

四、教学流程图