物理 教学设计

课题名称 19 滑动摩擦力 学 授课时间 2018.10.18 教师姓名 学生年级 高一 课型课时 新授课 目标确立依据 学 ] 课标分析 学 ]

1、 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 学 ]

2、 会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。

3、知道道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。 ] 考纲分析

1、 知道滑动摩擦力产生的条件，认识滑动摩擦力的规律。知道动摩擦因数与相互接触的物体材料和粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向。

2、能运用滑动摩擦力的公式计算滑动摩擦力。 教材分析

滑动摩擦力是高中物理第一册第三章第三节摩擦力中的内容，它既是本章、节的重点，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此，学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。教材通过生活实例引起学生猜想现象、实验探究、分析结果，让学生带着问题学习，在问题中激发灵感，接受知识，充分体现学生的主观能动性。同时，这节教材的内容十分联系生活实际，学生对于掌握知识取材方便，在教材的"说一说"部分加入传送带和轮胎的插图，在"做一做"部分设计一个拆卸自行车轴承的实验，加深学生理解滚动摩擦小于滑动摩擦这一理论，充分体现"从生活走向物理，从物理走向社会"的新课改理念。 学情分析 从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法  对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平 学习目标 1、阅读课本，能准确说出滑动摩擦力产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。 2、通过简单的实验，能准确说出摩擦因素与那些因素有关 3、能准确说出动摩擦力的计算公式，并能运用F＝uFN计算有关题目 重点 判断滑动摩擦力的方向，能运用滑动摩擦力的公式计算滑动摩擦力的大小。