摩擦力

教学设计

教学内容分析

　　摩擦力作为三种基本性质力之一，与弹力地位等同，是本章的重点内容。也是初中摩擦力知识的延伸与拓展。本节教材从对学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑，从静摩擦力入手然后介绍滑动摩擦力。本节的难点是实验探究认识摩擦力的规律，认识静摩擦力和最大静摩擦力，滑动摩擦力。

1. 教学对象分析

学生已在初中初步了解了摩擦力的概念，我们需要对他进行完善和在加深理解。会静摩擦力的产生及影响因素，学习的困难应是对相对静止，有相对运动趋势的理解与判断。摩擦力看似简单，实则复杂。具体问题中表现为"动中有静，静中有动"尤其静摩擦力在许多情况下是"若有若无"，使学生在学习过程中难以理解。

一、 教学目标

1、 知识与技能：（1）认识静摩擦力的规律，区别静摩擦力与最大静摩擦力。

（2）会用二力平衡判断判断静摩擦力的大小和方向。

（3）认识及分析生活中摩擦力的实例

2、 过程与方法：（1）通过观察演示实验，概括摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点，培养学生的观察概括能力和分析能力。

（2）通过感知生活中的摩擦力，实验探究，培养学生发